Un apogeo, un perigeo. Un afelio, un perihelio
Pues resulta que me he dado cuenta de varios temitas:
- A mí también se me activa el gen conspiranóico
- Hay diferentes tipos de genes, no solo está el gen del guerrero, está el gen conspiranóico, el gen insultador, el gen bobalicón, etc., etc.
Participar en eventos sociales en las redes sociales tiene doble filo. Algunos mensajes no tendrían que dejarse pasar tras unos 20 minutos de exposición de la irracionalidad que quieren explicar basada en unos supuestos conocimientos arcanos más o menos actuales que han quedado refutados miles de veces. No se avanza. La negación sistemática promovida por los negacionistas es un coladero por donde pasa la escoria cognitiva.
Soy estudiante de Psicología, me interesa mucho dejar claros los conceptos básicos de la Psicología porque cuando me asomo al abismo de las redes sociales y vislumbro lo que están haciendo propios y extraños con la Psicología me entra una pena infinita.
Los conceptos básicos son fundamentales, son los pilares con los que se yerguen los grandes conceptos y las grandes teorías que describen y explican por un lado y predicen y amplían por otro, las conductas humanas y animales.
La Psicología Básica tiene una grandeza intrínseca. El descubrir, describir y definir los conceptos, funciones y procesos a través de los cuales las personas piensan, aprenden, sienten, se comunican y se desarrollan como individuos en su ciclo vital supone un avance del Conocimiento superlativo. Estudiar los procesos psíquicos/cognitivos/mentales, como quieras llamarlo, y las conductas del ser humano, así como las leyes que rigen tales procesos y conductas apasiona. La Psicología es una Rama Científica con entidad propia.
¿Qué es la Psicología?
Cuando una ciencia se ha catalogado así en un Diccionario de la Lengua Española la primera, el primer sema, definición de Psicología tiene una serie de respuestas cognitivas y conductuales básicas tendentes a el pensamiento mágico irracional.
La Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos cognitivos en interacción con el medio ambiente. Ni más ni menos.
¿Qué procesos conductuales y cognitivos estudian otras ramas de la Ciencia?
Entre las aportaciones que la Psicología ha hecho a otras Ramas científicas están:
Memoria de trabajo: sistema que permite el mantenimiento, manipulación y transformación de información en la mente.
Planificación: capacidad de generar objetivos, desarrollar planes de acción para conseguirlos (secuencias de pasos) y elegir el más adecuado en base a la anticipación de consecuencias.
Razonamiento: capacidad de comparar resultados, elaborar inferencias y establecer relaciones abstractas.
Flexibilidad: capacidad de generar nuevas estrategias para adaptar de la conducta a los cambios de demanda del ambiente.
Inhibición: capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto interna como externa cuando estamos realizando una tarea.
Toma de decisiones: capacidad de decidir una manera de actuación tras sopesar los distintos tipos de opciones posibles y sus posibles resultados y consecuencias.
Estimación temporal: capacidad de calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la duración de una actividad o suceso.
Ejecución dual: capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo (por lo que deben ser de diferente tipo), prestando atención a ambas de manera constante.
Multitarea: capacidad de organizar y realizar óptimamente tareas de manera simultánea, intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en todo momento.
https://neuronup.com/area-de-intervencion/funciones-cognitivas/
El Ciclo Vital
Nacemos con algunos reflejos que poco a poco van quedando atrás. Con la interacción con el medio (el contexto) se van dando paso a unos procesos cognitivos básicos. Estos reflejos que se describen como:
Los reflejos primitivos o primarios, son una serie de movimientos automáticos y estereotipados que están dirigidos desde el tronco del encéfalo del bebé y que no tienen implicación cortical. Aparecen inicialmente en el útero materno, están presentes en el nacimiento y son esenciales para la supervivencia y el desarrollo de las habilidades voluntarias en el niño.
O mucho más técnico:
El reflejo es una respuesta automática e involuntaria del sistema nervioso a un estímulo específico, que tiene como fin la protección y adaptación del organismo a su entorno. https://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/reflejo
Los reflejos son fundamentales en el desarrollo neurológico normal. Un claro ejemplo es el reflejo de succión en los recién nacidos, esencial para la alimentación durante los primeros meses de vida. Con el tiempo, algunos reflejos primitivos desaparecen y son reemplazados por respuestas voluntarias más complejas, lo cual es un indicador de maduración del sistema nervioso central.
Esas respuestas complejas emergen de la interacción del neonato (con sus correspondientes mecanismos biológicos subyacentes) con el ambiente.
La emergencia de estos procesos psicológicos básicos se manifiesta en diferentes conductas que prevalecerán o no dependiendo de la cantidad de reforzadores que se encuentren en el historial de aprendizaje individual y colectivo que vaya teniendo ese neonato.
Los procesos cognitivos que emergen. Mecanismos enfocados en mantener la supervivencia del neonato ya que los reflejos han quedado atrás son:
- Percepción
- Atención
- Memoria
- Motivación
- Emoción
- Orientación
- Aprendizaje
Cuando el neonato tiene un suficiente historial de aprendizajes tiene otra emergencia, el lenguaje y el pensamiento. No se sabe qué es antes si el lenguaje o el pensamiento. De hecho es que hay un período crítico para desarrollar el lenguaje. Si no se recibe estimulación comunicativa adecuada, si la comunicación es nula o con signos de maltrato tras el periodo crítico es difícil conseguir el uso del lenguaje y el habla, se puede llegar a tener una pequeña comprensión de algunas palabras como comida, agua, frío y poco más.
Sea como sea, es que tras la emergencia del lenguaje y el pensamiento da paso a una tercera emergencia.
He llamado a esta emergencia Funciones Ejecutivas, tiene varios nombres, es algo que no aparece al mismo tiempo, se van adquiriendo conforme la maduración biológica lo va permitiendo y los avances en el medio social lo va facilitando.
- Memoria de Trabajo
- Planificación
- Razonamiento
- Flexibilidad
- Inhibición
- Toma de decisiones
- Estimación Temporal
- Ejecución Dual
- Multitarea
De la interacción del ambiente con el historial de aprendizajes, unido a la funcionalidad de las ejecuciones que se realizan cotidianamente emerge la abstracción.
La abstracción es una emergencia que muchos llaman facultad del ser humano, es la capacidad de crear ideas a partir de otras, imaginar sucesos, narrar historias, modelar procesos, leer e interpretar problemas, planificar soluciones, proyectarse al futuro y soñar fantasías que puede llegar a convertirse en realidad, que a muchas personas les puede ser difícil desarrollar estas capacidades. Utilizar la abstracción emergida por la interacción del ambiente con la persona y que esa abstracción esté basada en las historias de aprendizajes propios, ajenos, formales, informales, etc., supone un salto cognitivo cualitativo en el proceso del desarrollo del ciclo vital humano.
La abstracción separa un elemento de su contexto y lo analiza. Es indispensable para la formación del Conocimiento Humano. Todo conocimiento pasa por un proceso de abstracción que da como resultado un “concepto abstracto”, es decir, una idea o noción. Esta capacidad para seleccionar segmentos de la realidad y analizarlos de manera ordenada y sistemática no tiene que ver con la Literatura Fantástica.
Fenómenos Psicológicos propios y ajenos han llenado de contenido literario la Historia del Homo sapiens. Estas literaturas llenaban vacíos, calmaban ansiedades, inducían trascendencias, equilibraban incertidumbres, advertían de peligros, en definitiva, se expandía la imaginación.
Algo que ha ayudado a la imaginación humana es una anomalía de la percepción visual que puede tener varias explicaciones. Las pareidolias.
Pareidolias
Dentro del estudio científico llamado Psicología hay una disciplina llamada Percepción. En el estudio de la Percepción se encuentra un fenómeno visual muy común: Las Pareidolias.
La pareidolia viene de la palabra griega eidolon, que quiere significar “figura” o “imagen” y el prefijo para “junto a” o “semejante a”. Es un fenómeno psicológico visual humano que consiste en la distinción de figuras y formas en estímulos vagos, inanimados y aleatorios.
Este fenómeno se conoce desde la antigüedad, los humanos han observado figuras en elementos como las nubes, la luna o formaciones rocosas. Las pareidolias han dado lugar a conclusiones trascendentes, algunas pareidolias se interpretaron como símbolos divinos o manifestaciones de entidades sobrenaturales. Y ya sabemos qué pasa con esas cuestiones de ver caras en los objetos.
Se dice que Jeff Hawkins, un conocido psiquiatra, dijo con respecto a la pareidolia, que el cerebro es una máquina de predicción, reaccionando a las informaciones difusas con una concreta asociación a patrones similares conocidos. Ya sean caras o animales. logró explicar este fenómeno de acuerdo al funcionamiento del cerebro, en su teoría de Memoria-Predicción basada en la capacidad del cerebro para identificar patrones. Según esto la pareidolia es un fenómeno visual psicológico que consiste en la capacidad y reconocimiento de patrones significativos producidos por estímulos que son aleatorios y ambiguos. El reconocimiento de patrones significativos (como caras) en estos estímulos ambiguos y aleatorios ocurre debido a una propiedad del cerebro que, para ahorrar tiempo, realiza tareas de predicción en base a formas conocidas en la memoria existente.
Gracias a la Pareidolia podemos ver animales en las nubes, figuras humanas o caras en piedras o montañas, e incluso a Jesús en una tortilla, y no se trata de alucinaciones ni ningún trastorno que deba preocuparnos, simplemente es un mecanismo de adaptación de nuestro cerebro.
Ejemplos Comunes:
- Rostros en objetos: Ver caras en objetos inanimados, como enchufes, manchas en la pared, o la superficie de Marte.
- Figuras en la naturaleza: Identificar formas de animales o figuras humanas en nubes, montañas, o árboles.
- Mensajes ocultos: Escuchar voces indistintas o música en ruidos aleatorios, como el murmullo del agua o el ruido blanco.Importancia Psicológica y Cultural
- Creatividad: La pareidolia a menudo se asocia con la creatividad y la capacidad de percibir el mundo desde perspectivas únicas.
- Significado espiritual y cultural: En algunas culturas, las imágenes o patrones percibidos a través de la pareidolia pueden tener significados espirituales o culturales importantes.
- Interpretación de señales: A veces, la pareidolia puede llevar a interpretaciones erróneas de eventos naturales o artefactos creados por el hombre, influyendo en las creencias y los mitos culturales.
La pareidolia no solo es un tema de interés en Psicología y Neurociencia, sino que también se explora en el arte, el diseño, y otras formas de expresión creativa, donde se utilizan patrones ambiguos o abstractos para evocar respuestas específicas del espectador.
Parece ser que el mecanismo biológico subyacente se encuentra en el giro fusiforme que es una circunvolución del cerebro que abarca áreas basales del lóbulo temporal y del occipital en ambos hemisferios. De esto también se hablará otro día.
Literatura y Realidad
Las encrucijadas a las que nos lleva el ciclo vital a veces son impredecibles. En la vida se encuentran situaciones en las que a veces es difícil la solución a problemas. Relacionar eventos catastróficos, que aparentemente no tienen explicación, con literaturas ha sido una constante en el devenir del Homo sapiens. La literatura ha explicado los fenómenos de la naturaleza, ha dado contestación a supersticiones, ha convertido hábitos en tradiciones, ha dado lugar, a veces, a una apertura al conocimiento. El pensamiento mágico que impregna el ser humano ha llevado a intentar explicar temas ignotos, desconocidos e incontrolables por siglos. Literaturas que daban explicaciones sencillas a problemas complejos y multifactoriales. El encontrar respuestas en la Literatura desviando constantemente la atención de la fuente que sí responde puede ser un refugio vital, un acto equivocado, una acción apologista, un encuentro de compraventa, o un simple pasatiempo.
Cuando las literaturas se utilizan para la manipulación social y cultural tenemos productos que algunos llaman “libros sagrados”, tenemos unas apologías brutales a determinadas ideologías y tenemos propaganda a lo grande.
La propaganda ideológica a lo grande está relacionado con supuestos orígenes divinos y destinos épicos y legendarios, la relación entre la literatura y lo sagrado es una de las intersecciones más antiguas y profundas en la historia de la humanidad. Lo sagrado se refiere a aquello que es venerado, inviolable, divino o trascendental. Se asocia con las creencias religiosas y las experiencias espirituales que trascienden lo cotidiano. Sus dimensiones son religiosas, espirituales y culturales. Muchas de las primeras obras literarias de la humanidad son textos religiosos o sagrados.
Estos libros respondían a cuestiones que dejaban claro que el humano estaba a merced de las caprichosas reacciones de los dioses a las conductas humanas. La literatura que aborda lo sagrado a menudo invita al lector a una reflexión profunda sobre su propia existencia, sus valores y su relación con lo trascendental y los castigos derivados cuando se fallece si no se ha cumplido con los preceptos divinos. Primero han inculcado una idea irracional que es que tras la muerte hay algo más para lo que hay que estar preparado porque te someterás a una especie de juicio divino que sentenciará en base a los arrepentimientos que hayas tenido de tus conductas extremas y dañinas para otras personas. Sí, un juego muy atado y con amarres divinos.
Con el trasfondo de una sacralidad universal se siguen viendo a charlatanes de distinta raleas que dan unos mensajes sobre distintas resoluciones que la Ciencia ya ha dejado claro y zanjado. Estas literaturas que van paseando entre lo sacro, las apologías y las respuestas irracionales siguen estando vigentes. Este tipo de Literatura intenta dar respuestas rápidas, simples, irracionales e ilógicas a problemas multidimensionales, multifactoriales y complejos desde hace miles de años. La Ciencia tan solo lleva unos 150 años aportando soluciones complejas a esos problemas, y a veces la Ciencia avanza para llevar a cabo maniobras bélicas, está claro el temor que puede levantar, su efectividad ha sido demostrada varias veces a lo largo del siglo XX y XXI. También la ciencia ha aportado soluciones, avances, nuevas preguntas y una búsqueda infinita para describir, explicar y predecir la realidad.
Hoy nos encontramos licencias físicas en las literaturas modernas y en sus formas de exposición. La fantasía se junta con las leyes físicas y está dando una serie de experiencias sensoriales que da paso a más imaginaciones, más literaturas y más… Sin contar que está fuera de la realidad, se están creyendo lo que claramente se ha escrito como FANTASÍA aunque sea tenebrosa como en los libelos de sangre.
Constantes
Una pregunta recurrente de los cuestionadores cosmológicos es de dónde salen los números de las medidas que se utilizan para realizar las diferentes cotidianidades laborales, profesionales, médicas y formativas que se utilizan. La determinación de las constantes físicas y matemáticas ha sido un proceso fundamental en el desarrollo de la física moderna. Cuestionar sobre el desarrollo de las constantes físicas actuales puede ser una curiosidad genuina. Las cuestiones del desarrollo vital ha dado a muchas personas que lleguen a adultos y no comprendan los conceptos básicos que se manejan en Física, no pasa nada, la genuina curiosidad es el motor de avance y de solución de problemas.
Para que quede claro. En las constantes físicas no hay magia, hay relaciones entre magnitudes.
Para definir las magnitudes que permanecen invariables está el sistema práctico recomendado de unidades de medida que es el Sistema Internacional de Unidades (Système International d’Unités), con la abreviatura internacional SI.
Desde el 20 de mayo de 2019, todas las unidades SI se definen en términos de constantes que describen el mundo natural. Esto asegura la estabilidad futura de la SI y abre la oportunidad para el uso de nuevas tecnologías, incluidas las tecnologías cuánticas, para implementar las definiciones.
El SI es el sistema de unidades en el que:
la frecuencia de transición hiperfina del estado fundamental no perturbado del átomo de cesio-133 ΔνCs es 9 192 631 770 Hz
la velocidad de la luz en el vacío c es 299 792 458 m/s
la constante de Planck h es 6,626 070 15 x 10–34 J s
la carga elemental e es 1,602 176 634 x 10–19 C
la constante de Boltzmann k es 1,380 649 x 10–23 J/K
la constante de Avogadro NA es 6.022 140 76 x 1023 mol–1
la eficacia luminosa de la radiación monocromática de frecuencia 540 x 1012 Hz, Kcd, es de 683 lm/W
donde:
los hercios (Hz),
julios (J),
culombio ©,
lumen (lm) y
vatios (W),
están relacionados con las unidades:
segundo (s),
metro (m),
kilogramo (kg),
amperio ( A)
kelvin (K),
mol (mol) y
candela (cd),
según:
Hz = s–1,
J = kg m2 s–2,
C = A s,
lm = cd m2 m–2 = cd sr y
W = kg m2 s–3.
En español
https://intef.es/wp-content/uploads/2019/06/cartel-A3-redefinicion-SI-_final.pdf
https://intef.es/wp-content/uploads/2019/06/reglas-de-escritura-SI.pdf
Estos números no han salido por arte de magia. Diferentes personas a lo largo de los siglos han ido dejando sus granitos de arena, algunos sí dejaron piedras talladas, para conseguir unos “números” que fueran la base de las predicciones.
Como lo mío es la Psicología, voy a exponer cómo salieron unos cuantos “números” que se utilizan cotidianamente desde su desarrollo.
Leyes de la psicofísica
Ernest Heinrich Weber (1795–1878): fue un médico y fisiólogo alemán que es considerado como uno de los fundadores de la psicología experimental. Estudió los umbrales sensoriales y formuló la «Ley de Weber». Este concepto se deriva de sus experimentos con la percepción del peso, la temperatura y el tacto. La Ley de Weber describe una relación constante entre un estímulo físico y la capacidad de una persona para detectar un cambio en dicho estímulo, estableciendo una conexión precisa entre la magnitud de un estímulo y su percepción sensorial.
Gustav Fechner (1801–1887): pionero en el estudio de la percepción, quien identificó las bases psicológicas de las ilusiones ópticas, donde las pareidolias fueron mencionadas como fenómenos de la percepción. En 1860 publicó “Elementos de la psicofísica”.
Es considerado el fundador de la psicofísica y, por lo tanto, de la psicología experimental en su conjunto. Un genuino polímata.
La psicofísica estudia las relaciones entre el continuo físico y el psíquico. Concierne a las relaciones de los estímulos físicos con las respuestas sensoriales. Se ocupa de la medida de fenómenos físicos y fenómenos psicológicos, trata de relacionar la medida física de la estimulación con la medida de un fenómeno psicológico.
La ley de Weber-Fechner es el precepto de la psicofísica que establece la relación logarítmica entre la magnitud de un estímulo y la intensidad de su percepción. Es decir, esta ley corresponde a utilizar el conocimiento de las respuestas psicológicas de las personas a la variación de un estímulo físico para definir los rangos de datos apropiados que determinen una categoría. Esta ley afirma que un cambio en la magnitud de estímulo se puede notar solo después de que aumenta en un porcentaje constante, llamado «diferencia apenas perceptible» (just noticeable difference, por su nombre en inglés). Esto significa que mientras que la magnitud de un estímulo varía en progresión geométrica, la percepción de su intensidad varía en progresión aritmética. La relación entre el cambio de intensidad y el estímulo de es una constante llamada «Factor de Progresión» (FP).
Más tarde vino Stanley S. Stevens (1906–1973) que introdujo la ley fundamental de la psicofísica. Desafió la Ley de Fechner-Weber y propuso un nuevo modelo para explicar la relación entre estímulos y sensaciones. Su ley relaciona la magnitud de un estímulo físico/instrumental con la intensidad percibida a través de una función de potencia psicofísica. La ley de la energía de Stevens es una relación propuesta entre la magnitud de un estímulo físico y su intensidad o fuerza percibida.
Ley potencial de Stevens (Función potencial de Stevens):
Según S. S. Stevens, la función que relaciona la Sensación, S, con la Magnitud Física, E, es:
S = Magnitud de la sensación
k y c = Magnitud del estímulo
E = Magnitud física
La ley de Stevens es más flexible que la ley de Fechner y se aplica mejor a ciertos tipos de estímulos, como los estímulos dolorosos o eléctricos. La ley de Stevens es más completa, la ley de Weber- Fechner es útil para casos particulares. Bien, y todo esto de dónde sale.
Los estudios de estos tres hombres, y muchas más personas han dado una serie de constantes utilizadas en diversos sectores humanos. Se ha comprobado que la teoría de Stevens es la que más explicaciones da a los hechos producidos en la realidad.
Todo esto se llevó a cabo con algo básico y fundamental: El Tiempo de Reacción.
El Tiempo de Reacción (TR) constituye una variable fundamental para entender los sucesivos estadios del procesamiento de la información que realiza nuestro sistema nervioso central ante la aparición de un estímulo. Es la cantidad de tiempo que transcurre desde que percibimos algo hasta que damos una respuesta, es el tiempo que se mide entre la estimulación de un órgano sensorial y el inicio de una respuesta o una reacción, y esto es lo que le interesa a la Psicología.
La historia del estudio del Tiempo de Reacción es muy curiosa. Se denominó “ecuación personal” a la diferencia en el tiempo de reacción de cada astrónomo al observar las estrellas. Qué te parece. Resulta que cualquier evidencia científica está basada en una realidad. La realidad está en el fondo del Conocimiento Científico porque el estudio de la Realidad es faena de la Ciencia. Eso de la verdad se lo dejo a los cuestionadores cosmológicos que encuentran verdades cada vez que respiran. Aquí va la historia de cómo se inició el estudio del Tiempo de Reacción.
Hacia fines del 1700, un astrónomo que observaba las estrellas, fue despedido de su trabajo por el retraso con que marcaba el recorrido de las mismas, tiempo después, se descubrió que el error de medición, se debía a “la ecuación personal”, o el tiempo propio de cada individuo en la percepción de un objeto, este fenómeno fue tomado por la psicología experimental para comenzar sus estudios sobre el tiempo de reacción individual. Cattel, quien inaugura las primeras investigaciones realizadas en condiciones controladas en el laboratorio de Wundt, es quién más ha trabajado en este campo y es a él, a quién se le adjudica el hecho de haber tratado de asimilar, el tiempo de respuesta motora con el tiempo de respuesta mental. Los primeros intentos para medir adecuadamente una respuesta medianamente certera en sujetos humanos, se realizaron mediante la conexión en serie a los aparatos de tiempo de reacción de electrodiapasones, el problema radicaba en el engorroso trabajo de tener que contar las ondulaciones registradas sobre un papel ahumado, que giraba en una frecuencia mínima sobre un polígrafo inscriptor mecánico, en general las unidades de tiempo, que hoy sabemos van de los 160 a los 400 ms, dependen del estímulo que se desee medir, se contaba por la cantidad de ondas que el diapasón graficaba, teniendo en cuenta que los mismos vibran entre 50 y 100 ciclos por segundo, el resultado presentaba variaciones de acuerdo al experimentador, dado que el diapasón no es una llave de corte rápido y puede eventualmente seguir resonando si no se está muy ducho en su uso. Es por eso que el avance hacia otros tipos de registros evolucionó primero, hacia el cronómetro de Jacquet, que permitía por un lado registrar la gráfica y por el otro observar sobre ambos cuadrantes, dos lecturas simultáneas en segundos y en décimas de segundos, este aparato agilizó los recursos que permitieron contar con tomas temporales más eficientes. No obstante el más eficaz de los tiempos cronometrados, se le adjudica al cronoscopio de Hipp, originalmente inventado para su aplicación del observatorio astronómico, e introducido primero en el laboratorio de Wundt y luego en los laboratorios del mundo, contando hasta hoy en día, con los registros de tiempos de reacción más confiables y con un error de retraso casi nimio.
https://www.psi.uba.ar/museo/cuadernos_taller/descargas/6_instrumental%20_tiempos_reaccion.pdf
Desde la astronomía se iban aportando soluciones que se adaptaron directamente en Psicología para ir avanzando en los estudios.
Ese ambiente de invención calificada — según informes sobre Hipp — de distintos aparatos reguladores relacionados con la astronomía, a la regulación del tiempo, a la electricidad, a la transmisión y comunicación, a la concepción pendular, a la exactitud en las mediciones, etc., permiten dar sentido a las referencias de Peirce sobre los “aparatos reguladores de Hipp”. Las menciones sobre Hipp toman forma especialmente en las alusiones al chronoscope; “cronoscopio de Hipp, más conocido por su cronoscopio para medir intervalos de tiempo cortos” (W4.568).
A saber, las rigurosas y metódicas características de Peirce en lo que aquí respecta al ámbito de las mediciones geodésicas, nos facultan para inferir sobre la calidad de los aparatos inventados o actualizados por Hipp. Como se puede observar en una carta de Peirce a Hervé Faye (Cambridge, 23 de julio 1880): “(…) El instrumento automático construido para mí por el Sr. Breguet me ha dado excelentes resultados, y que yo emplearía de ordinario si tuviera un buen cronoscopio de Hipp (…)” (W4.159 [en francés], 567 [en inglés]).
Un pequeño ejemplo de cómo se construye el Conocimiento y el avance que supone hace que otras disciplinas sometan a estudio el objeto en concreto. Cómo se expande ese Conocimiento cuando han encontrado una parcela de la Realidad en qué basarse, en este caso la Realidad es “el Tiempo de Reacción Humana” que se ha abstraído de la realidad para describir, explicar y llegar a predecir las multifactoriales aplicaciones que puede se dar en diversas disciplinas científicas.
En el paradigma experimental de los Tiempos de reacción (TR) se pueden plantear tres situaciones básicas:
- TR simple (presentación de un estímulo claramente definido y la emisión de la respuesta por parte del sujeto ),
- TR de discriminación de estímulos (presentación de diferentes estímulos y la emisión de una respuesta por parte del sujeto a uno de ellos) y
- TR de elección (presentación de diferentes estímulos y la emisión de diversas respuestas por parte del sujeto, asociando a cada estímulo una respuesta determinada).
La medida de los tiempos de reacción como método psicofísico ha dado mucha información de la percepción humana y animal.
En la bibliografía están los enlaces a los artículos que explican este proceso cognitivo de percibir estímulos físicos. Sólo insisto en un pequeño repaso de cómo se fueron impulsando unos autores por encima de otros para ir mejorando las constantes psicofísicas.
Así que cuando los charlatanistas me vienen con historias de percepciones extra, supra, intra, sensorial y unas cuantas más lo que me entra una risa muy irónica porque se me ocurren muchas preguntas:
- ¿Conoces los tiempos de reacción sensoriales?
- ¿Conoces las leyes que rigen el sistema visual humano para la recepción de imágenes?
- ¿Conoces las Leyes de la Gestalt de la percepción visual?
En fin, muchas preguntas, muchas preguntas de lo básico y fundamental para poder empezar a hablar de percepciones, de las mediciones de los estímulos (que se rigen por las Leyes de la física) y de las mediciones que se le hacen al humano para distinguir la “normalidad de lo que puede causar problemas a uno mismo o a los demás”.
¿Qué te mueve llevarme a la disociación?
Los apologistas que están en líneas inferiores son los punta de lanza de las propagandas y apologías de diversas ideologías están muy activos. A estas lides dialécticas envían a los más cabezones cognitivos para que se vaya propagando mensajes, despertar cuestionamientos y dudar. Han convertido la duda en un esperpento de lo más Valle-Inclán.
Sí, el dudar se ha convertido en un paripé que está desvirtuando la palabra “duda”. Parece que para un sector de la población no hay dudas, hay “despertares” que no es más que un negacionismo irracional.
Viví la experiencia de que uno me quería llevar a la disociación viendo un vídeo. Se le dijo por activa y por pasiva a un tipo “que duda” que todo lo que decía era mentira, que estaba fuera de la evidencia científica y por supuesto de la realidad. Nos hizo ver un vídeo nazi que decía que los continentes de la Tierra se reflejan en la Luna. Un burdo vídeo apologista nazi que los que compartían el panel conmigo sí conocían.
Que no se sepa nada de una representación gráfica como la siguiente y en el devenir de una conversación se destape la curiosidad de alguien y otro alguien explique qué significa esto, quién lo descubrió y para qué sirve en la realidad humana, entre otras cositas, da pie a infinidad de conversaciones en las que el diálogo es fluido y de una forma u otra está aumentando el conocimiento de otras personas. Sí, también se aumenta el conocimiento individualmente, el conocimiento no es un ente abstracto que vuela encima de las cabezas humanas. Es un proceso individual y colectivo.
El conocimiento se va abriendo camino en las personas a través de sus experiencias formativas formales y no formales. El tema está en que el conocimiento no avanza cuando los punta de lanza de los apologistas envían a “confrontar” sus ideas irracionales con la parsimoniosa evidencia científica en honor de “una duda”.
A ver, esta gente no duda, esta gente tiene un plan de acción y está desarrollando los planes y estrategias sociales y comunicativas dadas. Hacer perder el tiempo explicando una y otra vez el mismo concepto durante horas porque a uno se le ha metido en la cabeza que un vídeo de apología nazi es “la verdad”, es lo que le ha hecho dudar de que lo establecido sea real, cuando ese vídeo es cómo se pone una transparencia de una imagen de la Luna sobre una imagen de un mapa que alguien se inventó, el vídeo no da nombres, no da nada más que “algunos”, “ellos” y demás parafernalia dialéctica irracional. Decía que había algunos “alguienes” que utilizaban la Luna para la navegación. Algo que se le dijo muchas veces que las guías marineras han sido las estrellas.
Este punta de lanza de la irracionalidad quería que yo dejara atrás, más todos los que estábamos oyendo, toda la información recopilada sobre navegación desde hace milenios de años para que abriéramos la mente y nos dejáramos llevar por esa irracionalidad que contemplaba varios aspectos y que por supuesto no se considera literatura fantástica.
Quería:
- Poner el vídeo por encima de todo, un vídeo de apología nazi.
- Cuando puso el vídeo, explicar que las manchas oscuras de la parte de la luna que vemos es el reflejo de los continentes terrestres.
- Que en ese vídeo encajaba todo “perfecto”.
- Que él necesitó modificaciones para que las imágenes superpuestas le encajaran.
Se le concedió todo eso. Se le expuso que eso no es posible, que no es real. Se habló de pareidolias. Al final me salí.
El gen histriónico tan elaborado me supera. Sí, por supuesto, si está el “gen guerrero” por qué no puede haber un “gen histriónico”, también puede que tengamos el gen “charlaplanista”, ese lo sabe todo, y si se une con el histriónico montan unas fantasías teatrales de ayer de hoy y de siempre fabulosas. También tenemos el “gen encantador”, ese que habla mucho, muy bien y no dice nada. Y podría seguir.
Pero lo que no quiero es que se me active el gen conspiranóico. Ese no, cuando detecto potencial conspiranóico huyo. Corro que me las pelo. El entrar en un bucle del conspiranóico de pacotilla, que está dando la vara no porque tenga una curiosidad sino porque es lo que se llama una mosca cojonera, que pide respeto y no lo tiene, pide que se le hable con cordialidad y está maltratando psicológicamente a sus contertulios, ese que alega a la moralidad cuando se le piden datos, ese que invoca textos que vete a saber de dónde han salido que venera con fruición.
Personas que de un modo u otro han llegado al convencimiento que le están engañando por todas partes, eso sí, no se cuestiona cómo funciona un avión, porque como no haya subido a un avión nunca ya tenemos fiesta.
La organización que tienen estas personas que se unen a los espacios para “Dudar de la Física” utilizando conceptos de psicología que no comprenden está dando unos productos bastante raros.
Desestimar la realidad sí forma parte del proceso de maduración cognitiva, entre los 2 y 7 años. Sobre los procesos de desarrollo está muy extendida la teoría de Piaget (1896–1980) de la “Epistemología Genética”. Se habla de cómo en el niño en desarrollo va madurando estructuras biológicas para ir alcanzando hitos cognitivos.
Uno de esos hitos es pasar por el pensamiento mágico, en la infancia es fundamental. Propio de los niños de edades entre 2–7 años, que es capaz de mezclar realidad y fantasía hasta desdibujar sus límites. Es la creencia de que los pensamientos pueden modificar el ambiente. El pensamiento mágico es un fenómeno universal y ha estado presente desde épocas prehistóricas.
Esta teoría piagetiana puede que llegue a complementarse con lo que decía Lev Vygotsky (1896–1934) en su Teoría Social-Cultural, donde explica cómo el aprendizaje y la adquisición de conocimiento se va construyendo con ayuda del contexto social.
Que hay personas que no llegan a la etapa formal, según Piaget, es un hecho. No por eso estas personas necesiten eso, simplemente han hecho su vida sin la necesidad de cuestionar más allá de su entorno cotidiano, y si eso suponía ir al cole y “hacer cosas”, pues se hacía y ya, si encima vas aprobando las asignaturas porque “patatas”, menos aún hace falta cuestionamiento alguno. Ah, pero resulta que un día te da por despertar, sí, no sé qué cosa es ese “despertar”, porque nada tiene que ver con los ciclos sueño-vigilia, parece ser que tienen “otro tipo de despertar”. Y sí, despiertan a las suspicacias de todo lo que tenga que ver con el Conocimiento Científico, como niños y niñas de 7–8–9 años empiezan a soltar “ocurrencias alternativas” a las teorías que describen, explican y predicen existentes. Empiezan a “dudar”, comienzan a pedir derechos y respetos por sus dudas “porque han visto en un vídeo de youtube que…”, da igual la irracionalidad que sea, se defienden muchas cosas en base a la falacia youtubera.
Esta falacia youtubera es la transformación de esa frase que tanto hemos oído los de mi generación: “que lo ha dicho la tele”.
Es lo de siempre, la comodidad cerebral humana es un hecho. Sí, los procesos cognitivos realizados por el cerebro humano, con toda su bioquímica y polaridad subyacente, han dado lugar a un hermoso poema, a un puente, a una solución obstétrica, a producir fuentes de energía, y todo eso que ha sido capaz el Homo sapiens en su devenir por la vida. La cuestión de la economía del cerebro unido a un aporte insuficiente de glucosa, sí parece que hay aporte de algunas sustancias consideradas neurotóxicos, pero eso es para otro día. El tema es que también hay personas que eso del “pensar”, “de usar la lógica”, y demás zarandajas que acompañan a un pensar una solución para hacer un puente, no son tenidas en cuenta por estas personas que ya contemplan el puente hecho y empiezan a ejercer de ingenieros arquitectos trascendentales mesiánicos sin siquiera comprender el teorema de Pitágoras o el desplazamiento del agua de Arquímedes. O lo que es peor, intentan convencerme de que el Principio de Arquímedes no dice lo que dice, me quiere convencer de que su ocurrencia, salida de alguna parte del escroto, porque del cerebro no ha salido, es la válida, que el resto del mundo, millones de personas a lo largo de la Historia, han estado equivocadas con la utilización del principio de Arquímedes.
Nos encontramos que estas puntas de lanza de la cognitividad escueta son activistas de la nada y llegan a plenos de los ayuntamientos pidiendo que se paren los chemtrails. El gen conspiranóico se les activa y empiezan a hacer acciones contra las irracionalidades que se les ocurre. Aquí un ejemplo de cómo llegaron al pleno del Ayuntamiento de Burgos.
Algo que no produce risa, de estar dando la vara en los foros de las redes sociales con sus presuntas ocurrencias de salvar el mundo, han pasado a colar en plenos de ayuntamientos unas solicitudes que nada tienen que ver con la Realidad.
La Realidad es mucho más compleja y multifactorial, a continuación pongo el enlace de una web de una persona que lleva años desmontando bulos en aviación y la Física.
Y como parece que es en los vídeos donde se está difundiendo esta información pongo uno de un amigo on line que también controla el tema bastante.
En la pandemia estuvieron los irracionales lejieros dando la vara en la puerta de algunas residencias de ancianos diciendo que les dieran lejía a los ancianos. En una de sus venidas arriba lejieras J. Pàmies y sus acólitos estuvieron en las puertas de una residencia dando la solución lejiera.
Otros punta de lanza de la irracionalidad van a foros que se intercambian informaciones sobre temas concretos y sueltan sin ningún tipo de inhibición su calidad cognitiva.
Repitiendo “cuestiones” que llevan años más que explicadas, es una constante, repetir y repetir siempre las mismas boberías como si de grandes verdades se trataran. Este ser despierto en cuestión dijo que estaba haciendo un directo para sus fans tps y “que viera las burradas que decían profesionales de la aviación, físicos y demás profesiones”. Ese exhibir las interacciones con “el enemigo” les da unos ficticios puntos, unos refuerzos, en su sentido de pertenencia al grupo de los tps, en este caso.
Mantener el equilibrio entre la necesidad de individualidad y la necesidad de pertenencia al grupo es un proceso continuo, a veces agotador. Cuando se defienden postulados irracionales de esta forma estamos ante una ruptura de ese equilibrio. El grupo es más importante que el individuo, da igual que el grupo trate temas completamente desvinculados de la realidad, hay que ir a incordiar al enemigo, que se entere que está siendo vigilado. Esa es la labor de estas puntas de lanza de la irracionalidad. Tanto los que van a foros de profesionales a incordiar con “preguntas”, como los que se acercan a estos grupos con un talante belicoso, encuentran en el grupo el refuerzo suficiente para seguir haciendo estas conductas completamente irracionales. La persuasión agresiva e insistente que utiliza este tipo de personas entra dentro de los planes de los ideólogos de la propagación de las irracionalidades, son instrumentos útiles al servicio de la causa irracional.
Qué les mueve a estos puntas de lanza de la irracionalidad a cometer estas conductas en nombre de la ignorancia, la incultura, la irracionalidad y el despecho rencoroso.
Para dar explicaciones a por qué algunas persona no contemplan las evidencias científicas como soporte de las explicaciones que se le dan respecto a un concepto, teoría o ley física o matemática, constantemente se habla del sesgo de confirmación, se comenta que la sensación de impotencia social por las amenazas percibidas es alto, alegan que estas teorías de la conspiración es una manera de lidiar contra estas amenazas percibidas, inventan así mismo otras teorías de la conspiración para explicar eventos altamente improbables, se propone la posibilidad de que esto sea un mecanismo de afrontamiento para ayudar a manejar la incertidumbre. El tema es que a veces se va más allá. Se va a la retórica del negacionismo.
Puedo hablar de los fundamentos básicos de mi Ciencia que es la Psicología, puedo vislumbrar el espíritu literario del autor de “El Señor de los Anillos”, J. Tolkien, puedo llegar a comprender que el Vaticano se invente unas “Ciencias Bíblicas” para sus cosas de la religión, puedo intentar comprender a una persona que la vida le ha dado varios reveses y entre las diversas formas de solución que emprende también esté algún tipo de ritual tradicional, supersticioso o religioso. Sí, puedo llegar a comprender todo eso.
Como no puedo comprender qué mueve a un tipo a entrar en un foro y empezar a burlarse y menospreciar el trabajo de millones de personas durante siglos, para defender una ideas intuitivas facilonas que son superadas por niños de 10 años, me da que lo mejor es ir dejando escrito un fundamento, unas realidades que desencadenan conclusiones que sí ayudan a la gente.
Y no solo yo, mucha gente que está haciendo esfuerzos por dejar en las redes trocitos de Conocimiento, eslabones de cadena que llevan a una comprensión de la Realidad cada ver más cercana.
Aquí pongo un vídeo de @X-Aviation en el que analiza el camino más corto en una superficie esférica. Es toda una clase magistral de principios básicos y cómo se van relacionando y se va ampliando el contenido. Bravo.
Aquí también está @Marita contando la Historia Aérea de la Antártida.
Algunas voces están saliendo a desmentir la incrustada charlatanería en las redes sociales.
Profesionales de diversos sectores están poniendo las realidades a las irracionalidades que exponen los teóricos de la conspiración despiertos a la negación de la evidencia.
Cuando llega un punta de lanza de estos activistas por las teorías de la conspiración a un foro a “mostrarse disruptivo para que se vea lo intelectual que es” la teoría dice que se corren unos riesgos y es mejor mostrarse empáticos.
El gen histriónico que se activa en esta gente cuando detectan algo que los puede hacer sentir especiales, cuando creen que han descubierto una verdad oculta, cuando venden soluciones milagrosas para todo… Da cuenta de que detrás sí hay algo.
Hay una retórica negacionista llena de incoherencias, llena de las afirmaciones más rocambolescas posibles. La incoherencia es un atributo del pensamiento conspiranóico, la retórica negacionista es una estrategia efectiva para retrasar la acción efectiva que dé solución a los problemas reales al socavar la percepción de la gente de la evidencia científica.
Porque el afán de esta gente no es ganarnos en los debates que hay, lo que dejan claro es que quieren minimizar la Ciencia, exponerla al escrutinio de la irracionalidad y la ilógica, sacar provecho de sus teléfonos móviles para estrujar el Conocimiento Científico bajo los parámetros de la irrelevancia, la más chusca chulería y la deshonestidad.
La deshonestidad por bandera
En un vídeo estuvimos hablando de la deshonestidad que manifiestan los teóricos de la conspiración.
Cómo el victimismo aflora a los charlatanes en tanto se les pide la data base para comprender lo que hablan, uf, les entra la falacia de la moralidad, se activa el gen histriónico, y empiezan con efectivas verborreas para indicar la nada más absoluta. Algo que llevamos contemplando años, la misma estrategia todos, da igual que sean terraplanistas, antivacunas, chemtraleros, lejieros, o machos muy machos, les entra un ansia por empezar a sentirse ofendidos en lo más hondo cuando se les pide evidencia que dan ascopena.
Que los charlaplanistas pongan como evidencia empírica de la planitud del planeta un tapón de botella y una pelota de jugar en la piscinas para decir que el agua no se curva es una bofetada a la inteligencia humana, que eso lo empaten con unos presuntos muros en la Antártida está fuera incluso de la fantasía. De dónde han salido estos seres que cuando se les activa el gen histriónico empiezan a soltar una serie de imbecilidades subidas en el altar de la irracionalidad.
La exhibición de ese victimismo cuando se le pide datos al charlaplanista, victimismo basado en una presunta afrenta moral, no es más que un juego dialéctico de la pataleta del niño de 8 años que no le han dado la chuche.
Apelan a una libertad de expresión para dan fondo de lodazal a sus boberías. Resulta que eso de la libertad de expresión es bidireccional, si gente así puede decir que la Tierra es plana o que la Antártida “patatas”, la libertad de expresión me permite a mí a decirle que lo que está diciendo son tonterías y mentiras, y que como siga así lo voy a tachar de mentiroso, y como ya son muchos años viendo a estos títeres de las redes sociales sus mentiras son más que conocidas.
Si se han escogido el papel de ser los bufones de las redes sociales con sus cuentos y chorradas, ellos verán, eso sí, que no lo vendan como “verdad” para mantener su estilo de vida lleno de viajes, conferencias, encuentros y zarandajas varias que no llevan a ningún sito social, lleva al esperpento cultural.
La libertad de expresión no es un ente que vaga en pos de las ocurrencias de los descubridores de la verdad, esos cuestionadores cosmológicos que se adaptan a los nichos de mercado con una soltura casi envidiable.
La libertad de expresión no está para dar fundamento jurídico al charlaplanista, que esta gente la utilice es otra cosa.
Incluso hay sectores de lo que se considera científicos que bueno, también tienen sus dudas, estos las llaman “existenciales”, incluso se lanzan a grandes épicas para decir que participar en un !debate” con rewnombrados charlatanes es ir a tocar la cola de un dragón… Ostras, ostras, menuda desconexión con la realidad.
No hay que olvidar que tras todo esto hay un negocio, y mucho negocio. Mantener un estilo de vida para la galería es caro, muy caro.
Bibliografía:
- https://canal.uned.es/uploads/material/665c8e3eaef02527b8601bfa/Tiempo%20de%20reacci%C3%B3n.pdf
- https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S200750571472722X
- http://sac.csic.es/astrosecundaria/es/cursos/formato/materiales/conferencias_talleres/C3_es.pdf
- https://www.astronomia-iniciacion.com/cronologia-astronomia.html
- https://www.psicothema.com/pi?pii=1174#:~:text=El%20Tiempo%20de%20Reacci%C3%B3n%20(TR,la%20aparici%C3%B3n%20de%20un%20est%C3%ADmulo.
- https://www.redalyc.org/pdf/805/80526304.pdf
- https://www.psicothema.com/pi?pii=1174
- https://www.cognifit.com/es/tiempo-de-respuesta?srsltid=AfmBOopnhijSBex_3P3jpmhQPLw7x2e69K2PUiUULUnEs8IKzovYbbE4
- https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjb8Mfv4I2JAxWhVvEDHR7TNzkQFnoECEwQAQ&url=https%3A%2F%2Frevistes.ub.edu%2Findex.php%2FAnuario-psicologia%2Farticle%2Fdownload%2F9124%2F11664&usg=AOvVaw1cajvuBvKDKlDOeVYMu2lz&opi=89978449
- https://www.psiconetwork.com/psicofisica-la-ciencia-que-conecta-los-estimulos-fisicos-con-la-percepcion-humana/
- https://www.uam.es/uam/media/doc/1606888994882/psi-expo-matematica-poster-psicofisica.pdf
- https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/9922/1/PSICFISCA_Apuntes_2009.pdf
- https://www.uam.es/uam/media/doc/1606888994882/psi-expo-matematica-poster-psicofisica.pdf
